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a.) die Ausarbeitungen, welche hier aufgegeben und besprochen wurden!
So kämen sie dann endlich noch selbst an die Reihe, die Geistesprodukte der Schullehrer, als Förderungsmittel des innern
Gedeihens der Schulen. Viel Wesens darf davon nicht gemacht werden. Daß sie aber für den Lehrer, der Fleiß und Nachdenken nicht scheut, außerordentlich bildend sind, wird Niemand in Zweifel ziehen.
Ansbach, im Maerz 1825.
Kopp.
Empfohlene Zitierweise:
J.P. Kopp: Das Schulwesen oder dessen Fortschritte seit 1817 von Kopp in Ansbach 1825.. , Ansbach 1825, Seite 20. Digitale Volltext-Ausgabe bei Wikisource, URL: https://de.wikisource.org/w/index.php?title=Seite:Das_Schulwesen_oder_dessen_Fortschritte_seit_1817_von_Kopp_in_Ansbach_1825.pdf/20&oldid=- (Version vom 17.12.2023)
J.P. Kopp: Das Schulwesen oder dessen Fortschritte seit 1817 von Kopp in Ansbach 1825.. , Ansbach 1825, Seite 20. Digitale Volltext-Ausgabe bei Wikisource, URL: https://de.wikisource.org/w/index.php?title=Seite:Das_Schulwesen_oder_dessen_Fortschritte_seit_1817_von_Kopp_in_Ansbach_1825.pdf/20&oldid=- (Version vom 17.12.2023)
